TDA/H

C'est la catastrophe, le mot est tombé : votre enfant est porteur d'un TDA/H... Mais qu'est-ce que c'est au juste ?! 

Quand il est tout petit et qu'il zébulonne dans tous les sens, c'est facile de le comprendre mais quand ça n'est pas le cas... comment le percevoir ?

Le trouble de l'attention peut être de 3 ordres... Ou les trois à la fois...

- L'hyperactivité :  et l'on vous dit : il est trop remuant!

L'enfant court partout, ne reste en place nulle part, ne parvient pas à rester assis en classe... Très vite, il est repéré à l'école, il parle trop vite et n'est pas toujours compréhensible. Il semble réfractaire aux règles à suivre, il est régulièrement puni et porte au dessus de sa tête la pancarte du "zébulon fatigant". Il  n'est pas dans le moule de l'institution scolaire et de ce fait, il a peu d'amis, car il irrite. Il peut rapidement devenir le petit bouc émissaire, celui qui rend les roues carrées du train train de la classe.

- L'impulsivité : et l'on vous dit : il fait tout, en même temps ! trop vite !

Lui, lève la main avant que la question ne soit finie d'être posée. Il interrompt les autres, l'enseignant aussi... Lui aussi a une casquette : il est pénible, impertinent, il ne réfléchit pas avant d'agir. Il lance le ballon toujours là où il ne le faut pas : il peut mettre les autres en danger, et lui même aussi. Il n'est pas organisé, il ne sait pas prioriser... Il a souvent des difficultés dans les tâches qui réclament de la finesse ( l'écriture, le découpage...) Il ne perçoit tellement pas qu'il peut aussi être gênant, qu'il ne comprend pas les reproches et peut parfois être vindicatif...

- L'inattention : et l'on vous dit : il est trop dans les nuages !

Cet enfant, il s'échappe...  il ne se concentre pas. Il oublie une partie de la question, ne prête pas attention aux détails. Il n'écoute pas! Il faut toujours lui répéter les mêmes choses ! Il ne termine pas son travail, en oublie une partie... N'a jamais le bon outil, et c'est une tortue... Il apprend mais ne restitue pas ce qu'il sait, du coup, on peut même l'affubler du bonnet d'âne ...

Et voilà comment l'enfant doute de ses capacités, perd sa confiance en lui et en l'adulte, ne se sent pas ou plus à sa place.

Il existe des méthodes pour remédier à cela. Des méthodes pour compenser et permettre à l'enfant d'apprendre à se canaliser, à prioriser, et à terminer sa tâche. Des moyens pour lui redonner confiance, pertinence et retrouver le plaisir d'apprendre et d'être bien avec ses pairs.

Cet accompagnement se fait naturellement en lien avec des rééducations qui sont nécessaires pour le cas précis de votre enfant, comme la neuro-psychologie, l'orthophonie, la psychomotricité, l'ergothérapie... Une prise en charge psychologique est capitale pour le développement de la confiance en soi.

Le soutien scolaire et le mentorat sont tout à fait recommandés.